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Mar 02

Décoder la pensée

Cet article est un peu technique mais il a pour ambition de donner des clés pour décrypter ce qui se passe dans la tête des élèves lors des apprentissages .

Pour percevoir le monde , l’homme dispose de ses 5 sens : la vue, l’ouïe, l’odorat, le toucher, le goût .

Pour apprendre, il a tendance à privilégier un de ces canaux sensoriels par rapport aux autres . Mais attention , dire d’une personne qu’elle est « visuelle », « auditive » ou « kinesthésique » , est un raccourci qui mène a des confusions. Associer la personne à un canal est un peu réducteur et limitant : si elle privilégie un canal , elle peut apprendre à en privilégier un autre si c’est utile pour elle.

Tout le monde peut donc apprendre à se servir de ses 5 canaux pour percevoir le monde et apprendre .

Il s’agit alors pour les enseignants de savoir identifier les opérations mentales effectuées par l’apprenant pour mieux le « décoder » et l’aider .

Quand une personne apprend, différents indices sont significatifs : le mouvement des yeux , la respiration , les gestes , et la voix .

1. Le mouvement des yeux

Objectif  : observer les processus mentaux suivis par l’élève lors d’un apprentissage .

Voici des dessins représentant le visage d’une personne face à vous !Un mouvement de la tête peut occasionnellement accompagner le mouvement des yeux .

Attention ! Ces dessins représentent la majorité des droitiers et la moitié des gauchers. Les autres ont un schéma inversé .

Il faut donc vérifier au préalable quel type de personne vous avez en face de vous . Cela s’appelle « le calibrage » en PNL . Pour cela , posez lui 1 ou 2 questions et observez ses mouvements : à la question « qu’as tu fais hier soir » , la réponse sera probablement « remémorée » .Observez alors de quel coté les yeux vont et vous aurez le coté « remémoré ». Confirmez avec d’autres questions :

par exemple

– « Quel est votre nom ? Le nom de votre mère » (remémoré)

– « A quoi ressemblerait un éléphant rose avec un habit vert ? » (construit)

– « Quel bruit fait un chat? » ( remémoré)

– ect…

Cela demande un peu d’entraînement pour capter rapidement le premier mouvement oculaire . Mais amusez-vous en famille! Cela deviendra ensuite automatique !

Il n’est donc pas étonnant de voir un élève lever les yeux au plafond pour répondre à une des questions de l’enseignant : il recherche la réponse déjà vue ou se la construit.

Alors inutile de lui dire :

-la réponse n’est pas au plafond ! Regarde ta feuille !

Parce que si parfois la réponse est « au plafond » !

2. Respiration , voix et gestes

D’autres indices peuvent être utiles pour confirmer ce qui a été observé grâce aux mouvements des yeux .

Objectif Ceci pourra aussi servir à accentuer un processus mental que l’on veut faire adopter à l’apprenant .

 

Respiration

voix

Gestes

Processus visuel Rapide

Tensions dans la nuque

Registre tirant vers les aigus

Voix légèrement saccadée

Parle rapidement

Dirigés vers le haut
Processus auditif Régulière Ton de voix intermédiaire

régulière et rythmée

Processus kinesthésique Lente et abdominale Débit lent , ponctué de pause

Voix grave

Vers le bas

Il ne vous reste plus qu’à vous amuser en famille ou entre amis pour maîtriser cet outil !

N’oubliez pas d’aimer l’article si c’est le cas et de le partager !

 

 

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